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martes, 6 de octubre de 2009

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Latinoamérica gastará US$ 63.000 millones en tecnología de información
Respecto al empleo la industria de la TI generará 697.000 trabajos, lo que representará un aumento de 6,2 por ciento entre 2009 y 2013.
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América Latina gastará unos 63.000 millones de dólares en servicios y productos de la industria de la Tecnología de Información (TI) en 2009, sector que puede crear casi 700.000 empleos en los próximos cuatro años, detalla un informe divulgado este lunes en Miami (EE.UU.).El mercado de la TI dará lugar también a la creación de casi 6.000 empresas nuevas entre finales de 2009 y 2013 y la mayoría serán negocios locales y pequeños, según el estudio de International Data Corporation (IDC) y Microsoft."En la región debemos destacar el impacto que la tecnología tendrá en cada hogar y cada familia, ayudando a reducir las tasas del desempleo y sirviendo como un estimulante para el crecimiento económico" con esas nuevas compañías, dijo Hernán Rincón, presidente para Microsoft Latinoamérica, con sede en Fort Lauderdale (EE.UU.).Respecto al empleo, el informe señala que la industria de la TI generará 697.000 trabajos, lo que representará un aumento de 6,2 por ciento entre 2009 y 2013.Mientras que las actividades relacionadas con la TI generarán 19.000 millones de dólares en impuestos este año.El estudio detalla como Microsoft y su "ecosistema de socios" latinoamericanos, distribuidores y proveedores de servicios son un "importante catalizador de las oportunidades y el crecimiento económico de la región, tanto en la difícil situación económica actual como en el proceso de recuperación".Las compañías en ese "ecosistema" emplean a 470.000 personas y las empresas que utilizan TI dan trabajo a 864.000 profesionales de ese sector que se desempeñan en empleos vinculados con el software de Microsoft o con productos o servicios relacionados.Esos trabajadores juntos representan el 53 por ciento del empleo relacionado con la TI en Latinoamérica en 2009, según el informe.El ecosistema de Microsoft está integrado por compañías locales (66.000 socios) que desarrollan o venden productos que funcionan con el software del gigante informático o lo distribuyen.En 2009, los socios locales generarán más de 33.000 millones de dólares en ingresos para ellos mismos y para lograrlo, invertirán 10.000 millones en desarrollo, mercadotecnia, capacitación y ventas en las economías latinoamericanas."No hay duda de que la tecnología es uno de los principales conductores de la nueva economía, después de este año de recalibración", enfatizó Rincón en un comunicado.El estudio, patrocinado por Microsoft, analiza en detalle la contribución de la TI al Producto Interno Bruto (PIB), la generación de empleo en la industria de ese sector y la contratación en el sector de software.Asimismo, el establecimiento de compañías nuevas, el gasto local en TI, y los ingresos fiscales de 52 países a nivel global, incluyendo siete de Latinoamérica: Argentina, Brasil, Chile, Colombia, México, Perú y Venezuela.Los 52 países representan el 98 por ciento del mercado total en TI a nivel mundial.
EFE

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¿Qué es la tecnología? La Tecnología se define como el conjunto de conocimientos y técnicas que, aplicados de forma lógica y ordenada, permiten al ser humano modificar su entorno material o virtual para satisfacer sus necesidades, esto es, un proceso combinado de pensamiento y acción con la finalidad de crear soluciones útiles. Documentación: La ciencia, la técnica y la tecnología. Diferencias y relaciones. ¿Cómo se trabaja en el aula de Tecnología? La metodología de enseñanza de la asignatura combina la adquisición de conocimientos teóricos con su aplicación práctica mediante el método de proyectos, que constituye precisamente una de las herramientas de aprendizaje más potentes que posee la Educación Formal, por las siguientes razones: Los alumnos y alumnas son protagonistas del proceso: ellos y ellas plantean cada solución, la discuten, la definen, la presentan, la defienden y finalmente la construyen. Siempre se trabaja en equipo, con lo que aprenden a participar, a valorar las opiniones ajenas, a fundamentar sus ideas, a aceptar las de los demás y a consensuar los resultados. La realización indistinta de tareas tradicionalmente asociadas a un género (sea taladrar una madera o barrer) destruye cualquier prejuicio previo y enseña de modo efectivo la igualdad de capacidades. La aplicación práctica de los conocimientos teóricos adquiridos en otras áreas refuerza la enseñanza global. La obtención al final del proceso de soluciones prácticas, tangibles y utilizables refuerza la autoestima de TODO el alumnado. El éxito de este proceso puede medirse tanto el interés que demuestra en ella el alumnado, como en la baja cantidad de suspensos que suele tener el área en claro contraste con la complejidad objetiva de los contenidos que imparte. ¿Qué contenidos comprende el Área de Tecnología? 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Análisis crítico del impacto de la tecnología en el mundo: Desarrollo tecnológico sostenible y responsable. Los contenidos mínimos marcados por el MEC para todas las Comunidades Autónomas se pueden consultar en: REAL DECRETO 3473/2000, de 29 de diciembre, por el que se modifica el Real Decreto 1007/1991, de 14 de junio, por el que se establecen las enseñanzas mínimas correspondientes a la educación secundaria obligatoria. (Tecnología: Pág.39) En cada Comunidad Autónoma se establecen algunas diferencias en el currículo, para adaptarlo al contexto de cada lugar. ¿Cómo se estructura el Área en la ESO? La Tecnología se distribuye actualmente a lo largo de la Educación Secundaria Obligatoria a lo largo de los tres primeros cursos de forma obligatoria en todas la CCAA. 4º de ESO: En este curso la asignatura es troncal y debe elegirse (de entre seis) junto con otras dos. En algunas Comunidades Autónomas la Tecnología sigue siendo obligatoria para todo el alumnado en 4º de ESO. ¿Cómo se estructura el Área en el Bachillerato? El área de Tecnología continúa en la modalidad de Tecnología del Bachillerato con las asignaturas de Tecnología Industrial I y II, Electrotecnia, Mecánica, Tecnologías de la Información, electrónica, etc., Esta modalidad de Tecnología ofrece una orientación imprescindible hacia los estudios superiores de Ingeniería, Arquitectura y Ciencias aplicadas, y hacia las especialidades industriales de la formación profesional superior. La materia de Tecnología Industrial I y II ofrece al alumnado una visión sistémica del entramado productivo, lo que le acerca a tal contexto y le prepara y orienta sobre los futuros estudios y actividades profesionales de carácter tecnológico. Actualmente es materia obligatoria en el currículo de la modalidad de Tecnología del bachillerato. En la composición curricular de la modalidad de Tecnología se ofrece, además, una formación en Electrotecnia y Mecánica como asignaturas de modalidad, y en Tecnologías de la Información y de la Comunicación u otras como asignaturas optativas. En el anexo del siguiente documento se puede ver un estudio comparativo entre os contenidos tratados en las materias tecnológicas del bachillerato y los tratados en diversas carreras superiores. Los contenidos mínimos de estas asignaturas, marcados por el MEC para todas las Comunidades Autónomas, se pueden consultar en: REAL DECRETO 3474/2000, de 29 de diciembre, por el que se modifican el Real Decreto 1700/1991, de 29 de noviembre, por el que se establece la estructura del bachillerato, y el Real Decreto 1178/1992, de 2 de octubre, por el que se establecen las enseñanzas mínimas del bachillerato. Plataforma Estatal de Asociaciones del Profesorado de Tecnología. PEAPT. diseño: